房家校长：真心育人爱无言 躬耕教育谱新篇
真心育人爱无言 躬耕教育谱新篇 ——访济南市长清石麟小学校长房玉喜 爱因斯坦曾说过：“对一个人来说，所期望的不是别的，而仅仅是他能全力以赴和献身于一种美好的事业。”从教三十多个春秋的济南市长清石麟小学房玉喜校长专心致志于教育事业，倾注了满腔热情和一片真心。 走近房玉喜校长，你会深切地感受到他的睿智、务实、诚挚、严谨，同时更会被他的独特魅力所感染。他的每一句话都是娓娓道来，大部分时间都在微笑着，一种亲切、儒雅的感觉荡然脸上。 “刚参加工作时的经历是我永远难忘的回忆”。房玉喜校长告诉记者刚参加工作时的情景，那时的学生没有晚自习，但是他所教班级的学生却自己要求上自习，每个学生从家里自带一盏煤油灯，上完自习学生和房玉喜脸和鼻孔全被煤油灯熏黑，但是学生们都非常高兴。从一名普通的教师成长为桃李满天下的领路人，扎根教育土壤的房玉喜，把绿荫延伸到学生的心灵，演绎着充满爱的人生风景。 “校长是教师团队平等中的首席，确定目标，实现目标，去协调整个团队的工作，去给整个团队鼓劲儿，以一种感动、感激、感谢、感恩的心情，面对整个团队。”房玉喜校长如是说。 “孩子是祖国的花朵，是祖国未来的建设者。我要把热爱祖国热爱教育事业之情，倾注到我的学生身上，全身心地投入到教育事业中。”这是房校长对教育事业追求无止境的真实写照。 人心齐，泰山移 “人心齐，泰山移”，是一句老话，却蕴涵着现代管理的丰富哲理。 1998年7月在长清区教育局教育科工作12年之后，经过教育局的考察房玉喜被派往石麟小学担任校长。当时的石麟小学由于迁移校址和教育局整合教育资源的需要，把五所学校合并在一起，教师和中层思想比较松散。面对现状，房校长第一个要抓的工作就是“整顿民心”。他用了一年的时间，使全校教师的思想由松散变为统一。 人心齐，还意味着发自组织和团队成员内心深处的一种共同愿景。共同愿景把个人和组织结合为一体，激发个人对崇高目标的追求，犹如组织的旗帜和灵魂，笼罩在组织的上空，打造出生命攸关的命运共同体，产生聚沙成塔、万众一心的力量。 在房校长的带领下，学校形成发展愿景：具有自我超越的精神追求；具有改善心智模式的能力；具有团队奋斗的共同愿景；形成团队学习的良好惯性；掌握系统思考的管理艺术。 在抓教师思想的同时房玉喜校长在长清区率先实行了教师的聘任制。1999年3月长清区教育局确定了四所学校实行聘任制改革，在这个过程中真正实行改革的只有石麟小学，落聘的五个教师没有任何怨言，这次改革在长清教育界引起了不小的轰动。 没有规矩，不成方圆 俗话说，没有规矩，不成方圆，说的是做任何事都要有一定的标准。 房校长到石麟小学后抓的第二项工作就是建章立制，为了建立符合石麟小学发展的规章制度，房校长带领教师们常常工作到凌晨一两点，最终为教师们创造了一个多劳多得，优劳优得，能者上庸者下的工作氛围。 随着课改的深入推进，房校长认识到一些比较薄弱的课程能否得到有效实施，关系到课程标准是否得到真正地落实，素质教育是否真正地深入推进。于是学校从完善制度，措施保障，课程管理力求精细等方面，使教师从一个成功走向新的成功，引领着学校的特色发展。制定了《综合实践活动课程开发管理制度》、《综合实践活动课程、地方课程、学校课程三级课程管理制度》等配套的课程开发、教研、备课、评价等系列制度和奖励措施，以制度规范课程实施的进程，避免实施的随意性，在工作量的认定、业绩考核、聘任条件、评优选先等方面予以倾斜。 执着追求始艰辛，奋勇前进展宏图 有人说，春风得意马蹄急，老牛拉车路艰辛。房校长属于后者，他带领教职工勇挑重担，充满激情，坚守着一个不变的信念，在艰辛与执著中一路行走。 教育是需要远见的，正所谓凡事预则立，不预则废。在把教职工的思想统一，并且建立规章制度后，学校进入了良性发展的轨道，但是教师们没有目标，工作起来就没有动力。有着卓识远见的房校长又把创市级规范化学校作为学校的发展目标，以此把学校提高一个层次，引领学校朝着更高的目标迈进。 事在人为，无高不可攀。确定目标后，房校长又为资金忙碌起来，经常带领学校中层各处去“化缘”。路近的骑自行车，路远的坐车去，一次不行跑多次。功夫不负有心人，最终一些企业被房校长的精神深深感动，纷纷解囊相助，在政府无资金投入的情况下，房校长筹集资金60多万元改善学校办学条件。 “当时学校操场全是野草，我带头整理操场，手上磨出了血泡，但是大家却没有一个叫苦的。”最终学校在济南市20多所申报学校中以总分第五名的成绩通过市级规范化学校验收。当时在整个长清引起了不小的轰动，分管教育的副县长在石麟小学召开现场会，要求全县都有学习房校长这种艰苦奋斗，开拓创新的精神。 随后，各种荣誉纷至沓来。虽然成就瞩目，获得的各类奖项好似花团锦簇，但房校长深知“山外更有青山在”。惟有从不自大，方能眼界开阔。 腹有诗书气自华，润物无声谱华章 校长角色的特殊性决定了校长行为较之学校其他成员更具有特殊的象征意义，它向人们传递的是“什么事情是重要的”这一信号。如果一位校长是醉心于读书学习的，他无疑是在明确地告诉每一位师生：学习是生活重要的一部分，从而在全体师生心中有效地确立学习的地位，更好地激发和鼓舞师生的学习热情。 校长应该是热爱阅读，广泛涉猎的人。校长的书架上不应只有“如何管人”的书，更应有“如何做人”的书；校长书架上不应只有教育范畴的书籍，政治、经济、生活可以无所不包。校长更应该是一个善于理解新思想、实践新思想的人。有海纳百川的胸怀，更有独具智慧的头脑。 房校长还有另外一个身份——山东省作家协会会员，他的儒雅气质便是在日积月累的读书生活中积淀起来的，这种儒雅气质同样影响着石麟小学师生的发展。 “寒风阵雪降南方，稀世成灾民众慌。警民连手抗大难，团结铸炼人心钢。”2008年1月，当南方发生雪灾之后，四年级学生李兆瑞用一首七绝《抗雪灾》表达对灾区的关注；“平安无事巴蜀间，山崩地裂毁家园。中华儿女擦干泪，同心协力度难关。”当汶川发生强烈地震以后，学生不仅踊跃捐资，而且在第一时间，用诗歌的形式表达了对灾区的关注；“欣迎圣火临山东，齐鲁人民倍光荣。和平种子路经处，欢天喜地颂太平。”当奥运会火炬传递到济南站以后，学生通过各种媒体给与了热情关注…… “诗辅教化”是中国自古以来诗教传统的价值所在。今天，我们提出教育本质的回归，教育在于培养个性健全的人，让学生在将来拥有一个健康幸福的人生。因为诗教对丰富学生的精神世界，培养学生的情感，特别是使学生热爱自己的国家和民族具有不可替代的作用。 房校长深知石麟小学是一所历史悠久的文明老校，必须具有薪火传播的使命感、传承经典的责任感。基于这种思考，学校进行了反复的论证和研究，验证了学校具有开展诗教活动的多方面优势：第一，在学校悠久的发展历程中，涌现了许许多多的文人雅士，积淀和形成了浓郁的文化氛围；第二，早在十年以前，学校就承接了济南市“古诗文诵读”课题实验，并且全市古诗文诵读现场会也在我校召开，不仅为今天的诗教活动打下了坚实的基础，而且也形成了良好的社会氛围；第三，在职教师中，有4人被省市作家协会、诗词协会吸收为会员。许多教师热爱文学，喜欢创作，经常在地方和有关报刊上发表文学作品。为了挖掘学校和教师中蕴含的这种文化潜力，继而服务于学生，2006年起，学校在单纯诵读的基础上，开始了诗词欣赏、创作的大胆尝试。 为了开展全校性的诗教活动，学校首先从教师抓起。利用校本培训等形式，对全体教师进行格律诗词基础知识的培训，使教师首先成为爱好者和内行；成立教师诗词沙龙，建立章程，每周四为固定活动时间，让教师在交流中进行感悟和提高；学校出资，组织教师对本地的风景名胜进行采风，并要求教师及时捕捉有关时政信息，进行抒发和描写；所有沙龙的教师，都必须建立自己的博客，及时发表自己的诗词作品，并登录同事的博客，进行学习、欣赏和评价，达到相互提高，共同进步的目的。 每天晨读的时间，由教师指导学生进行经典诵读，并要求学生将诵读的内容抄在“诗词欣赏与积累”专册上，并简要的改写成现代文；利用每天放学的机会，学生在行进中边诵读边离开学校，这已成为学校的一道亮丽的风景线；在每周一升旗仪式后，进行短时的轮诵展示；每月举行一次“诵读竞赛”；每学期举行一次“诵读状元赛”。通过这些措施，激发学生诵读的积极性…… 2006年石麟小学“兰石文学社”成立，房校长亲自给二至五年级的学生上起了格律诗创作课。在兰石文学社的基础上，房校长又在学校成立了教师格律诗词沙龙，对教师进行格律诗词培训。现在的石麟小学已经形成了教师和学生背诵、欣赏、创作格律诗词的独特校园文化。房校长本人也在2006年至2008年出版了《卿云集》、《凌波集》两本诗集。2009年4月5日全省诗词文化现场会在石麟小学召开。 风物长宜放眼量，扬帆远航绽光芒 风物长宜放眼量。一个真正的教育家应该有着远见的卓识，领导学校树立长远的眼光，向远处、大处看。学校通过市级规范化学校验收后，就在教师们准备放松放松时，房校长又给教师们提出了创省级规范化学校的目标。“在发展的道路上不能满足于仅有的成绩，要时刻把目光放远，不能停滞不前。”经过房校长和石麟人的不懈努力，2003年学校顺利通过省级规范化学校的验收，当时在长清又引起了很大的轰动，因为石麟小学是第一所通过省级规范化学校验收的学校，并且在全省排名第七。 教师发展已经成为当前我国教育事业发展的关键因素。为了切实培养出能迎接当代社会挑战的一代新人,需要一代新型教师! “学校要时时确立新的目标，让教师快速成长。”2003年11月全省教师校本培训现场会在石麟召开，从此拉开了石麟小学校本培训的帷幕。 课堂效率是提高教学质量的根本,如何提高课堂效率也是房校长深切思考的问题。在进行课堂教学改革提高课堂效率上，房校长没有让教师一哄而上，而是采用鼓励的形式，先有点带动然后在全面辐射。经过半年多的时间逐渐形成了石麟小学课堂教学改革新模式，模式共分为创设情景，提出猜想；合作交流，验证猜想；展示提升，建立模型；应用模型，解决问题四个步骤。循序渐渐的课堂改革为长清石麟小学的教学带来了新的生机和活力。 在记者离开石麟小学时，放在房校长办公桌前党员示范岗上的一句话一直在脑中挥之不去：党员不仅要思想先进，重要的是行为垂范。率先垂范对于校长来说，是一种作风，更是一种品质。良好的品质有利于形成人格魅力，榜样的作用有助于激活人力资源。作为掌舵的“船长”,房校长正带领石麟小学这艘航船乘风破浪远航, 到达理想的彼岸……
（转自山东基础教育网）
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